为了推进课程建设工作，形成常态化的课程质量保证机制，自5月10日至6月5日，我院以核心课程为重点，对全院开设的所有必修课程进行诊断与改进。

　　在非核心课程进行诊断性说课基础上，二级院部核心课程诊改考核工作集中安排在5月29日至6月1日，各二级院部成立诊改工作指导小组，教务处协同质管办组织校内专家参与考核工作、听取核心课程负责人汇报并进行点评。

　　质量管理办公室主任马军强表示，课程建设是高质量人才培养的基石，本次诊改工作主要是掌握诊改工作方法和手段，课程诊改工作要重点按照“8”字型质量改进螺旋的逻辑顺序，明确课程建设目标和课程教学目标，明确课程建设及教学相关标准，完整搜集开展建设与发展数据，理清现状，明确增量、找准问题、分析原因并针对性的提出改进措施。

　　教务处副处长张刚毅从课程建设的微观层面指出，课程诊改内的各项数据体现要具体、来源要有依据、内容阐述要深入、目标定位要清晰，紧跟课程建设的发展趋势，结合现代信息化手段，打造和积累丰富的课程资源，为专业教学资源库等优质共享资源建设稳固基础。

     此次核心课程诊改工作的开展，为促进课程发展规划的实现，总结了经验、查找了不足。进一步完善 学院课程层面的决策指挥机制、质量生成机制、资源建设机制、支持服务机制和监督控制机制等“五大系统”运行机制，并建立诊改工作长效机制。